광성드림학교 ~선생님

 교사

Q. 교사 재직 기간인 8년 동안 광성드림학교에서 좋았던 점은 무엇인가요?

1. 매 순간, 학생들의 성장을 보는 것입니다

Q. 학생들의 성장 사례 

1. 인터뷰를 연결시켜준 동현이 얘기를 해줄게요. 동현이가 처음 광성드림학교에 왔을 때는 그저 밝은 학생이였는데 지금은 자신의 생각을 표현하는 것(프로젝트 발표, CTS, 가치관 설명)에 있어서 정말 큰 성장을 이룬 것 같아요. 그 외에도 동현이의 역량 정말 많이 성장했죠. 

Q. 광성드림학교의 국제성

1. 그렇게 강하지는 않고, 해외유학도 없지만 특별히 중2때 뉴질랜드에 갔다오긴 해요. 그 이유가 국제성이라기 보다, 더 다양한 환경에서 주도성을 가지는 것을 경험하게 하기 위해 하는 것 같아요.  

Q. 광성드림학교의 교육과정

1. 저희는 아시다시피 교과교육을 하고 있어요. 하지만 교과교육 또한 그 안의 가치관과 비전을 담아서 수업을 하는 것이기 때문에, 성경이 위주가 되는 수업은 아니지만 모든 과목에 있어서 학생들의 역량을 기르고 있죠. 한 마디로 정의하자면 행사, 창체 활동이 많지만, 수업이 살아있는 학교이다!!라고 말할 수 있겠네요. 이를 통하여 자기주도성도 키울 수 있고요^^

Q. 광성드림학교에 필요한 개선점

1. 우선 저희 광성드림학교가 추구하는 가치는 신앙, 인성, 학습이에요. 세 마리 토끼를 가지고 가려는 학교의 목표가 있는데, 학습 안에서도 각 교사들이 역량을 기르기 위한 노력을 할 필요가 있어요. 학생들의 입시, 즉 수능, 수시를 준비시켜주어야 해야해서 입시교육과 대안교육 딜레마가 해결해야할 점인 것 같네요. 

Q. 인가로 인하여 힘든 점

1. 인가를 받아서 나라의 교육 시스템 안에 들어가는 것이기 때문에 포기해야하는 부분이랑 그 안에서 맞춰야하는 부분이 쉽지 않아요. 그러면서도 교사들의 색을 잃지 않는 것이 매우 힘들죠..

 Q. 광성드림학교의 가장 어려운 업무(?)

1. 저는 일반 학교에서도 있어보았는데, 대안학교 교사의 업무량은 일반 공교육 선생님 업무량의 10배에요. 한 사람이 거의 10사람의 몫을 해야하는거죠.  학생 수에 있어서는 공교육에 비해 학생은 적지만 일반 학교에서는 한 수업을 10반에서 하면되지만 기독교학교에서는 매일 새로운 수업을 만들어야해서 수업의 부담도 어느 정도 있고 시험 출제 시에도 일반 학교는 한 사람당 4문제인 반면 고1, 고2, 고3의 20문제씩을 다 만들어야해요. 그래서 할 일이 정말 많죠. 또 일반학교는 지필, 수행평가 등 역할 분담이 있지만 기독교학교는 한 선생님이 모든 역할을 담당해야해요. 또한 한 부서를 맡으면서도 여러 부서 일을 같이해요. 그래서 선생님 개인의 부담이 매우 크죠..

 Q. 광성드림학교 교사의 수업자율권

1. 광성드림학교는 수업자율권수업에 대한 자율권은 잘 보장되어 있어요. 교사 역량을 마음껏 펼칠 수 있죠. 인가이기에 지필, 수행 등은 맞춰야하지만 교육부의 가이드라인을 넘지 않으면 자유롭게 주제, 내용, 도구 등을 자유롭게 선택하여 수업을 계획할 수 있어요 하지만 수업 자율권은 개인의 책임이 매우 커지고 부담감도 높아져요. 또 한 학생을 고등학교 3년 동안 학생을 가르침. 즉 책임감이 엄청 커지는거죠. 

Q. 광성드림학교교사의 교원자격증 소지 비율

1. 광성드림학교 같은 경우는 모두 소지해야하고, 교사 채용시 요건입니다.

Q. 교사와 학부모의 관계

1. 저희는 교육은 학교가 하는 것이 아니라 가정과 함께하는 것이라고 생각해요. 그렇기에 같은 방향을 보고 같은 메시지로 가르쳐야 하죠. 그래서 저희는 학부모 기도회, 학년 별 학부모 모임, 분기 별 학부모 연수학교와 계속 소통하며 학교의 메시지를 알게 하고 있어요. 

Q. 선택활동, 프로젝트 수업이 전공과 일치하는가?

1. 광성드림학교 같은 경우 과목이 정해져있기 때문에 거의 일치해요. 하지만 교사가 없을 경우는 그 과목을 맡기도 해요.

Q. 기독교대안학교 교사는 전문성을 위해 계속 공부를 하는가?

1. 계속 해야하죠. 그래서 매년 방학마다 선생님 연수 등을 통해서도 하고있고 해마다 연수, 개인적인 공부 필요한 주제에 대해서 연수를 받는 등으로 공부를 하고 있어요 

Q. 기독교대안학교의 교사는 어떤 사명을 가지고 하게 되었으며 앞으로의 소망은?

1. 기독교대안학교 교사를 직접 하면서 기독교대안학교 교사의 가치와 소명을 발견하게 되었어요. 그저 하나님이 이끄시는 길을 가는 것 뿐이고 평생 교사가 아닐 지도 모르죠. 앞으로의 소망은 드림이들과 가족들과 교사들, 드림공동체가 이 땅에서 하나님 나라를 이루어가는 것이 현재의 소망이에요^^.

Q. 스마트폰 금지 규정에 대해서 

학교가 처음부터 스마트폰 금지 규정을 만든 것은 아닙니다. 학교를 처음 시작하고 3년 정도는 스마트폰 사용이 허락되었습니다. 학교에 와서 내고 집으로 갈 때 가져가는 것으로요. 학교 생활에 문제가 생기기 시작한 건 SNS에서 왕따 문제가 발생하고, 그 영향이 학교에까지 미치게 되어 학생들이 전학 가는 일까지 발생했었습니다. 또 등교 후 제출하지 않고, 선생님 몰래 사용하다가 적발되는 일도 잦아졌고요. (스마트폰에만 문제가 있다는 것은 아닙니다. 평소 친구들과의 관계문제라든지 등 다 포함된 문제가 발생한 거지요.)스마트폰을 제대로 알고 사용하자는 교육도 실시하고, 안냈을 경우 지도 방향도 세웠지만 어려움이 지속 되었습니다. 그때 학부모님들과 교사들이 스마트폰이 청소년기에 미치는 영향들을 함께 고민하며, 교육도 받았습니다. 그러면서 학교에 스마트폰 사용 금지라는 규정을 함께 만들게 되었습니다. 물론 그 당시 학생들의 동의를 거치기도 했고요. 이 규정이 생기고, 학생들의 학교생활이 변하는 것을 볼 수 있었습니다. 그리고 SNS로 붉어진 학교폭력은 없어졌고요.그 후 학교에서 아이들의 대화 주제가 달라지고, 책을 읽는 학생들이 많아지고, 쉬는 시간이나 점심시간에 운동이나 보드게임, 공기 같은 서로 함께할 수 있는 것을 만들어 바뀌어지는 학교 분위기를 볼 수 있었습니다.가정에서의 변화도 느낄 수 있었다는 학부모님도 있었습니다. 스마트폰만 보던 아이들이 가족과 대화도 하게 되고, 친구들과의 만남도 잦아지는 일 등, 생활 습관이 달라진다는 좋은 제보들을 학교로 해주시기도 하고요, 중학교 졸업하고 고등학교 간 친구들이 스마트폰으로 바꾸었다가 조절을 잘 못해 다시 없애기도 하고, 중학교 때처럼 폴더폰으로 바꾸어서 통화나 문자만 가능하게 했다는 졸업생들도 만났습니다.  현재 우리나라에서 2G폰 구입이 어려워져 구입문제에 대해 논의가 되어야 하는 부분도 있지만 이 규정에 동의를 하여 학교 입학문의를 하는 가정도 많이 늘었습니다. 

2. 학생들이 지키기 어려워하는 것에 어떻게 생각하시는지? 

학생들이 지키기 어려워하는 것도 교사들이 잘 알고 있습니다. 실제로 학교 밖에서 사용하는 학생들도 있고요. 사실 이 규정에 동의가 되지 않으면 학교생활이 힘들 수 있어요. 학교의 규정을 어기며 살고 있으니까요. 그렇지만 잘 지키고 있는 학생들이 훨씬 많고, 이 규정을 유지했으면 하는 가정들이 훨씬 많기에 학교에서 이 규정을 계속 지켜나가자고 하고 있습니다. 하지만 이 규정도 한 번 논의가 될 필요는 있다고 학교도 생각하고 있습니다. 

3. 광성드림학교 공식적인 신앙생활

- 중고등과정은 매일 아침 등교해서 첫 시간 40분을 큐티 시간으로 보내고 있습니다. 수요일마다 예배를 드리고 있고요, 여름에는 신앙캠프를 가기도 합니다. 매 주 한 차시씩 학년마다 성경수업도 있고요. 또한 학생들의 자발적인 기도회가 열리기도 하여 함께 기도할 것을 나누고 기도하는 모임도 있습니다. 이러한 말씀과 기도, 예배 훈련을 바탕으로 기독교적 가치를 함께 누리며 지키는 공동체를 만들자는 것입니다. 

4. 신앙관련 교사들의 인식

- 이건 교사마다 본인의 신앙, 학생들의 신앙을 다 다르게 인식하기에 보편적으로 정의하기는 어려울 것 같습니다. 학교에서는 묵상, 말씀, 기도 시간을 만들어 교사, 학생들이 함께 하는 공동체성을 느끼는 것을 중요시 여기고 있습니다. 요즘은 교사들과  신앙교육에 대한 이야기를 나눌 때 학교에서 많은 신앙교육을 하더라도 ‘가정의 신앙’ 보다 중요한 것은 없음을 함께 공감하고 있습니다.